ԻՆՉՊԵՍ ՍՈՎՈՐԵՑՆԵԼ ԵՐԵԽԱՅԻՆ ՀԱՇՎԵԼ։ ԽԱՂԵՐ ԵՒ ՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

Մաթեմատիկան տանը . խաղեր և վարժություններ

1.Ջ. Կյուիզեների մոթոդները.

Բելգիացի մանկավարժ Ջ. Կյուիզեների մեթոդները կայանում է հաշվելու համար նախատեսված ձողերի օգտագործման մեջ, որոնց նաև անվանում են գունավոր  թվեր: Նման ձողերը հստակ ցույց են տալիս թվերի քանակական հարաբերակցությունը 1-ից 10-ի: Այս տեխնիկան իրականացնելով՝ երեխան կկարողանա սովորել, որ 4-ը մեկ միավորով է  3-ից ավել, իսկ 10-ը՝ հինգ անգամ երկուսն է, կամ 10 անգամ մեկը և այլն:

Դուք կարող եք պատրաստել ձեր սեփական փայտե ձողերից:Եթե հնարավորություն չունեք ձեռք բերել հատուկ փայտե ձողիկներ կամ դրանք ինքնուրույն պատրաստել, օգտագործեք մեր սխեման որպեսի պատրաստեք  Կյուրզեների ամենից հեշտ հաշվողական պայտիկները:Տպագրեք ձևանմուշները, դրանք կպչեք հաստ ստվարաթղթի վրա (ամենից լավ  տուփով) և կտրեք դրանք:

Կյուիսեների փայտերով խաղերի օրինակներ.

  • Կառուցեք ճանապարհ, տուն, մարդ, կենդանիներ, մեքենաներ և այլն:
  • Դասավորիր սանդուղք փայտիկներից:
  • Հավաքեք ձողերով մի շղթա՝ օգտագործելով իմ «կոդը» ՝ կարմիր, դեղին, կապույտ, նարնջագույն:
  • Ամեն փայտիկին զույգ գտիր:
  • Գտիր ամենից կարճ և ամենից երկար պայտիկները, դին միմյանց կողքի, ընտրիր մեկ կամ մի քանի պայտիկներ, վորոնք կօգնեն ամենից կարճ փայտիկին «աճել» հասնելով անենից երկարին:

2.Դենեշի փակումները:

Զոլտան Պալ Դենեշ — Հունգարացի մաթեմատիկոս, մանկավարժ և հոգեբան, ով խաղերի միջոցով մշակեցին մաթեմատիկա դասավանդելու հետաքրքիր և արդյունավետ մեթոդ: Ըստ Դենեշի տեխնիկայի, դասերի համար ձեզ հարկավոր է տարբեր ձևերի և չափերի բազմամյա գունավոր բլոկներ:

Դուք կարող եք խանութում գնել Դենեշի բլոկների հավաքածուներ, փորձել դրանք ինքնուրույն պատրաստել փայտից կամ պատրաստել պարզեցված տարբերակով՝ ըստ մեր ձևանմուշների:

Ներբեռնեք մեր ձևանմուշը, տպեք այն և տեղադրեք հաստ ստվարաթղթի վրա: Կարող եք նաև կտրել գունավոր պլաստիկի, գորգի կամ այլ նյութից:

Դյենեշի բլոկներով խաղի օրինակներ.

Читать далее ԻՆՉՊԵՍ ՍՈՎՈՐԵՑՆԵԼ ԵՐԵԽԱՅԻՆ ՀԱՇՎԵԼ։ ԽԱՂԵՐ ԵՒ ՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

Հաշվենք միասին

IMG-20200212-WA0002

《Մաթեմատիկական պատկերացումների ձևավորման մեթոդիկա》 առարկայի շրջանակներում, մենք՝ 《Նախադպրոցական կրթություն》 մասնագիտության ուսանողներս, պատարստել ենք հետևյալ նախագիծը, որով երեխաների մոտ առաջացնում ենք հետաքրքրությունը և զանգացումը դեպի հաշվելը և տարրական մաթեմատիկան և։ Պատրաստելով նախօրոք տոնածառի նմուշներ և դրանց համար նախատեսված, կտորից կտրատված 《խաղալիքները》 մենք յուրաքանչյուր երեխային հանձրարում ենք թիվ(1֊ից մինչև 10֊ը), և նրանք պետք է հերթով կցեն խաղալիքները եղևնու վրա, ըստ մեր ասած թվի։ Երեխաները մեծ հաճուկքով ճշգրիտ կատարեցին առաջադրանքը։

Տնտեսական համակարգի տեսակները

Տնտեսական հարաբերությունները ըստ իրենց բնութագրիչների բաժանվում են հետևյալ տեսակների՝
Բոլոր տնտեսական խնդիրները լուծվում են սովորույթներին և ավանդույթներին համապատասխան։
Ավանդական տնտեսության հիմնական գծերն են.
1. Արտադրության միջոցների նկատմամբ մասնավոր սեփականությունը և սեփականատիրոջ անձնական աշխատանքը։
2. Պարզունակ տեխնոլոգիան՝ կապված բնական ռեսուրսների վերամշակման հետ։
3. Տնտեսական համայնություն, բնաիրային փոխանակություն։
4. Ձեռքի աշխատանքի գերակշռություն։

2 место – Франция

Являясь крупнейшим мировым производителем вина, французы не просто любят пить вино, они с ним все едят. Но при этом в стране нет проблем с подростковым и молодежным пьянством. Да и такого количества алкоголиков, как у нас на улицах, во Франции не встретишь. Разве что в портовых кабачках где-то в провинции.

Всё дело в культуре употребления вина и в правильных закусках. Среднестатистический француз выпивает около 120 мл в день хорошего сухого вина («La Chablisienne», «Joseph Drouhin», «Bourgueil»), ест морепродукты, свежие или печеные овощи, не знает и не слышал о проблемах с сердечно-сосудистой системой.

Երկրորդ տեղում֊ Ֆրանսիան է։

Որպես գինու աշխարհի խոշորագույն արտադրող ՝ ֆրանսիացիները պարզապես չեն սիրում գինի խմել, նրանք դրա հետ ամեն ինչ ուտում են: Բայց միևնույն ժամանակ, երկրում դեռահասների և երիտասարդների խմելու հետ կապված խնդիրներ չեն առաջանում: Եվ Այո՛,  այդքան ալկոհոլիկներ, ինչքան, որ մենք ունենք, Ֆրանսիայում չենք  հանդիպի: Քանի դեռ նահանգի ինչ-որ տեղ նավահանգստի ցուկկինի չէ:

Ամեն ինչ գինու խմելու մշակույթի և ճիշտ օգտագործելու մշակույթի մասին է: Միջին ֆրանսիացին խմում է օրական մոտ 120 մլ լավ, չոր գինի (La Chablisienne, Joseph Drouhin, Bourgueil), ուտում ծովամթերք, թարմ կամ պատրաստվոծբանջարեղեն,նրանք չգիտեն և չեն էլ լսել սրտանոթային համակարգի հետ կապված խնդիրների մասին։

 

Վահան Տերյան։ Բանստեղծություններ

Վահան-Տերյան_3-197x300

Ուշացած սեր

Բուքն է լալիս. հողմ ու ձյուն,
Մառախուղ է և մշուշ. —
Ո՞վ է անվերջ հեծեծում,
Ո՞վ է կանչում այսպես ուշ։

Ո՞վ է շրջում անդադար,
Ու՞մ է կանչում հիմա նա,
Ես հեռու եմ, ես օտար,
Ասացե՛ք՝ թող հեռանա…

Ասացե՛ք՝ թող հեռանա.
Թող մոռանա ինձ հավետ,—
Անդարձություն է հիմա,—
Չկա դարձի արահետ։

Մեկը կորած շիրմիս մոտ
Հեկեկում է և երգում. —
Ո՞ւմ լացն է այն, ո՞ւմ ցավոտ
Երգն է ճերմակ մրրկում…

Իմ շիրիմը հեռավոր,
Ե՛վ մոռացված, և՛ մենակ,
Ո՞վ է հուզում մենավոր
Իր թախիծով շարունակ։

Օտար երկրի դաշտերում,
Ցուրտ գիշերում ձմեռվա
Ո՞վ է անքուն դեգերում,
Անվերջ սգում իմ վրա….

14 տող

Մանկուց ընտրեցի ճամփորդական ցուպ,
Թողի հայրենի տնակըս ավեր,—
Ահա ես հիմա մի մոլոր ասուպ,
Ես կույր եմ հիմա, մռայլ ու անսեր։
Պայծառ ըղձերը ինձ զուր մաշեցին,
Չըողջունեց ինձ ոչ մի արշալույս,
Ինձ լուռ մոռացան, ինձ չըհիշեցին,—
Ւմ սրտում մեռան սեր, ցնորք ու հույս։
Ես կույր եմ հիմա, անբախտ ու մենակ —
Հավերժում կորած մի մոլոր ասուպ.
Սահում Է կյանքը հյուսելով ժանյակ,
Անցնում եմ վիհեր, լեռներ երկնահուպ,
Ւնձ համար չըկա ժամ ու ժամանակ,
Ես մի մոլորված, մի տխուր ասուպ…
1907

Կարոտ

Իմ անվերջ ճամփի տանջանքից հոգնած՝
Ես ննջել էի ոսկեղեն արտում.
Ու ճչաց սիրտըս վայելքից անկարծ
— Թվաց որ մեկը կանչում է տրտում…
Եվ ես արթնացա խնդության ցավից .—
Գիշերվա հովն էր լալիս դաշտերում,
Մութ հեռաստանն էր դժկամ նայում ինձ,
Մենակությունն էր քարի պես լռում…
1905

Էլեգիա

Մեռնում է օրը։ Իջավ թափանցիկ
Մութի մանվածը դաշտերի վրա.
Խաղաղ-անչար է, պայծառ գեղեցիկ,
Անտրտունջ նինջը մահացող օրվա…
Պարզ ջրի վրա եղեգը հանդարտ
Անդողդոջ կանգնած էլ չի շշնջում,
Լռին խոկում են երկինք, գետ ու արտ,
Եվ ոչ մի շարժում, ու ոչ մի հնչյուն…
Ես կանգնած եմ լուռ, անչար է հոգիս,
Թախիծս խաղաղ անուրջի նման.
Էլ չեմ անիծում ցավերը կյանքիս,
Էլ չեմ տրտնջում վիճակիս ունայն…
1903

Էստոնական երգ

Երբ կրհոգնես, կըգազազես աշխարհից՝
Դարձիր իմ մոտ, վերադարձի ր դու նորից.—
Ցաված սիրտըս միայն քեզնով է շնչել՝
Չի կամենալ նա վերըստին քեզ տանջել։
Եթե բախտն ու վայելքները քեզ ժպտան,
Օտար մարդիկ քեզ սիրաբար ողջույն տան
Գուցե ես լամ բախտիդ համար, իմ անգին,
Սակայն դարձի՛ր, վերադարձի՛ր դու կրկին։
Եթե հեռվում ճակատագիրն անհոգի
Սիրտըդ մատնե անկարեկից տանջանքի,
0՜, գիտեցիր, իմ հոգին էլ կըցավի
Անմխիթար մորմոքումից քո ցավի…
1906

Բնագիտության դասվանդման մեթոդիկա։

33e8cac7ce6c9b26f8ec52333e639907_w870_h390

Դասավանդման մեթոդիկայի մեջ մեծ դեր է խաղում մեթոդների ընտրությունը, կապված երեխաների տարիքային խմբի հետ, և տարվա եղանակի հետ։ Ուսուցման մեթոդները հետևյալն են՝

1. Խոսքային ֊  Երեխային ներկայացնելու ,հեքիաթ պատմելու բանավոր,խաղ խաղալու գործնական մեթոդներ և քննարկումներ կազմակերպելու միջոցով։

2. Զննական ֊ Երեխային բնության գրկում, գազանանոցում, այգում կամ դասասենյակում, կամ խմբասենյակում ՝ բնության ներկայացնելն է կամ ֆիլմի միջոցով զզնումը։

3. Գործնական ֊ Երեխայի բնագիտական գործունեության կազմակերպումը, թե խմբասենյակում ,թե հողամասում և թե այլ տեղ։ Օրինակ՝ ծառ ու ծաղիկ տնկել, խնամել, սերմել ցանել, ծիսական բույսեր աճեցնել, բնագիտական տարբեր փորձեր և դուտումներ կատարել։

4. Գեղարվեստական ստեղծագործությունների միջոցով ֊ Երաժշտություն, երգ, պար, գեղարվեստ, ծեփ նաև յուրաքանչյուր տարվա եղանակի հետ կապված ծեսերի կազմակերպում։ Առանձնահատուկ դեր է խաղում՝ բնության հետ կապված, երգերի և խաղային պարերի ուսուցանումը նաև հանդեսների կազմակերպումը։

Բնագիտական դասավանդման, մեթոդների մեջ յուրահատուկ դեր ունի նաև, դերային խաղերի կազմակերպումը՝ օրինակ֊ կենդանական աշխարհը ուսումնասիրելիս երեխան կարողանա դերի միջոցով ցույց տա, թե տվյալ կենդանին ինչով է սնվում, ինչպես է տեղաշարժվում, ինչ արտաքին տեսք ունեն , ինչ ձայներ են հանում, հատկապես հետաքրքիր է այդ ուղությամբ, խաղեր կազմակերպել,ցույց տալ կենդանիների փոխհարաբերությունները՝ գիշատիչ, կաթնասուն, թռչուն և այլն։

Հարկ է նշել, որ երեխաների գիտելիքներըհարստանում են նաև դեկորատիվ, կիրարական, տեխնոլոգիական մեթոդների միջոցով։ Օրինակ՝ հանձնարարել երեխաներին գունավոր թղթերով պատրաստել ծառերի և ծաղիկների նմուշներ տարվա եղանակին համապատասխան և բացատրել թե որ եղանակին որ գույնն են համապատասխանեցնում։

Երկրագնդի ոլորտային կառուցվածքը

Երկրագնդում առկա է երեք ոլորտ՝ ջրային , ցամաքային և օդային։

Համեմատականներ տանել, և օգտագործել գեղարվեստական ֆիլմեր և մուլտֆիլմեր ,հեքիաթներ։

Կիռարելով մեթոդներից մեկը մշակել խաղ, միջատների ուսումնասիրության վերաբերյալ։